Microlearning

Microlearning representa una modalidad de aprendizaje orientada a la fragmentación de contenidos didácticos por medio de los cuales se adquieren determinadas competencias. El aprendizaje se genera en pequeños pasos que, al interconectarse, forman un conocimiento más amplio y profundo a largo plazo. Se caracteriza por ser una forma de aprendizaje realizado en un corto tiempo, que puede ser llevado a cabo en cualquier momento y lugar. El término micro-aprendizaje emerge del concepto de micro-contenido, acuñado por Anil Dash (programador e impulsor del movimiento blogger).

Ventajas 😷

• Facilita la formación
• Mayor retención de los conocimientos
• Auto gestión del tiempo para recorrer el contenido
• Accesible en múltiples dispositivos
• Ahorro de tiempo en formación
• Motivador

WebLabs

Un WebLab es un laboratorio remoto, busca poder hacer desde cualquier sitio y con distintos dispositivos conectados a internet las prácticas que un estudiante hace en un laboratorio clásico. Existen laboratorios remotos de química, mecánica, biología, etc, una de las áreas más avanzadas es la electrónica.

Ventajas

• Aprendizaje autónomo.

• Cursos no presenciales.

• Conectarnos de forma remota mediante internet o una red local.

Que es Moodle

Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

Las Wiki en Moodle

Que son las rubricas

Tareas en Moodle

Cuestionarios en Moodle

Como usar los foros en Moodle

¿Qué es el foro?

El foro es una herramienta de comunicación y trabajo. Se muestra como un espacio donde profesores y alumnos pueden escribir mensajes o responder a otros anteriores, creando así hilos de conversación, pudiendo a su vez incorporar archivos adjuntos e incluso calificar las intervenciones (por parte del docente).

Cada intervención queda registrada en el sistema con el nombre de su autor y la fecha de su publicación.En el Campus Virtual existen principalmente dos tipos distintos de foro: el foro de debate sencillo y el foro para uso general.

PodCast

Es una publicación digital periódica en serie, ya sea en audio o en video, normalmente se puede descargar de Internet, el término de podcast se creo en el 2004, y nace de la unión de las palabras iPod (el reproductor de música de Apple) y broadcasting (radiodifusión en inglés).
Las grandes ventajas que les diferencian frente a medios de difusión audio más tradicionales, por ejemplo la radio,las mas notables son 3.
La posibilidad de suscribirse con un lector de podcasts a un programa de podcast y recibir así actualizaciones automáticas vía RSS (Really Simple Syndication).
Al no ser una emisión en vivo, puedes escucharlos cuando quieras.
La posibilidad de poder descargarse los audios automáticamente, lo que permite escucharlos offline, una vez descargados.
En este link vas a encontrar algunos podcast creados por un grupo de estudiantes para que te ayuden a tomar ideas y crear tus propios canales.

Ejemplo de podcast - Grupo K

Videos Educativos

Contenido audiovisual que fueron creados con herramientas presentadas en otras publicaciones en nuestro grupo en la carrera licenciatura Tecnología Educativa.

Herramienta utilizada Powtoon

Link a video ej. Paradigmas en la educación actual.

Herramientas complementarias

Dentro de las plataformas LMS es posible utilizar muchas herramientas para complementar las clases que necesitamos realizar.
Vamos a enumerar algunas que podemos encontrar de forma gratuita, Google ofrece alternativas y permiten mucha adaptación para presentar contenido audiovisual.
El orden y la estructura de como se presentan las clases facilitan el aprendizaje progresivo, las herramientas le permiten al estudiante incorporar de formas mas efectiva el contenido del material presentado y en muchos casos crear nuevo conocimiento.

Uno de los puntos fuertes de la incorporación de herramientas es la poosibilidad de repetir, memorizar o incidir en aquellos temas que tenga dudas o le hayan resultado más difíciles.

Modelo TPACK

TPACK (en inglés: Technology, Pedagogy And Content Knowledge), que es una extensión de la expresión Pedagogical Content Knowledge de Shulman (1986) (PCK). Este autor apreciaba que el conocimiento del ámbito científico o materia de especialidad del profesor y su conocimiento pedagógico estaban, o podían estar separados, y debían ser unidos. De este modo el conocimiento del contenido se refiere al QUÉ enseñar y el conocimiento pedagógico al CÓMO hacerlo.
La expresión: "conocimiento pedagógico del contenido" es diferente del conocimiento pedagógico sobre cómo enseñar en general, al tiempo que es distinto del saber de un área determinada, de ser un experto en un determinado contenido, lo que no asegura que se sepa cómo enseñarlo. La expresión trata de combinar, o mejor relacionar ambas dimensiones, convirtiéndose así en un conocimiento práctico sobre cómo enseñar lo que se supone que debe ser enseñado en un área dada.
"Una integración efectiva de la tecnología con la pedagogía, en torno a una materia específica, requiere el desarrollo de cierta sensibilidad hacia la relación dinámica, transaccional, entre estos componentes de los conocimientos situados en contextos específicos. Los maestros individuales, el curso, los factores específicos de la escuela, la demografía, la cultura y otros factores garantizan que cada situación es única, y hay una única combinación de contenidos, tecnología y pedagogía que aplicará cada maestro, en cada curso, de acuerdo con su visión de la enseñanza".

Gráfico link al: gráfico modelo TPACK

link articulo sobre: El conocimiento pedagógico del contenido